4.1 | أسئلة إرشادية

قد يغطي تحليل السياق بعض الجوانب التالية لاكتساب فهم أفضل للأطفال فيما يتعلق بالبيئة المبنية. يحتاج الميسرون إلى تفكيك هذه الأسئلة وصياغة أسئلة أكثر دقة ومتناسبة مع سياقهم المحلي. عدد من الأدوات لإشراك الأطفال والجهات المعنية الأخرى في إنتاج هذه المعلومات سوف تُق ّدم في الخطوات التالية.

الأطفال والخدمات:

  • ما هي الظروف المعيشية للأطفال في هذا السياق؟
  • ما هي أبعاد التنوع الخاصة بالأطفال (مثل العمر والجنس والقدرة) وما هي أهميتها في حياتهم اليومية؟
  • ما هي الخدمات والبنى التحتية المتوفرة للأطفال وأسرهم؟ ما مدى جودة هذه الخدمات والبنى التحتية؟ هل هي آمنة؟ هل هي متاحة (مجاناً) للجميع؟ كيف يصلون إليها؟
  • من هي الجهات الفاعلة التي تعمل على تلبية احتياجات الأطفال المتأثرين بالنزوح: خدمات صحية، اجتماعية، اقتصادية، مأوى، مساعدات، وما إلى ذلك؟

الأطفال والبيئة المبنية:

  • ما هي علاقة الأطفال بالبيئة المبنية؟ كيف يصل الأطفال إلى الأماكن التي يسكنونها أو يلعبون فيها؟ كيف يستخدمون المساحات التي يسكنونها، وأين يلعبون؟ أين يقضون الوقت مع أصدقائهم؟ أين هي الأماكن التي يشعر فيها الأطفال بالأمان والسعادة، وما هي الأماكن التي لا يشعرون فيها بذلك؟
  • ما هي ممارسات تخطيط، وتصميم، وإدارة المساحات العامة في الأماكن المرتبطة بالمداخلة؟
  • ما هو المنظار الثقافي لمساحات الأطفال في هذا السياق؟
  • أين تشعر هذه العائلات بالأمان مع أطفالها؟ ما هي الأماكن التي يكون الوالدين مطمئنين إذا أرسلوا أطفالهم إليها؟

الثقافة والتاريخ:

  • ما هي الممارسات الاجتماعية والثقافية القائمة، خارج موقع المداخلة، المرتبطة بأهداف المشروع؟
  • ما هي القيم الاجتماعية والثقافية للمجتمع التي تشكل الحياة اليومية والعلاقات الاجتماعية؟
  • كيف ينظر المجتمع إلى الطفولة؟
  • كيف يندمج النازحين (أو لا) في المجتمع في الوقت الحالي وتاريخياً؟ ما هي العلاقات بين النازحين والسكان المحليين وما هي المواقف تجاه النازحين؟
  • ما هي التجارب الشخصية السابقة في النزوح؟ ما هي التغيرات التي حصلت في التجارب المكانية قبل وبعد النزوح؟ على سبيل المثال، كان الأطفال النازحين قبل النزوح يلتحقون بمدرسة رسمية في أحد المباني، ولكن بعد نزوحهم، أصبحوا يذهبون إلى مدرسة غير رسمية في خيمة.أو مثلاً، الأطفال في المناطق الريفية قد يكون لديهم حرية الوصول إلى الحقول والحدائق والمتنزهات في بلدانهم الأصلية قبل النزوح، ولكنهم الآن محصورين في شققهم الصغيرة (في المناطق المدينية) المعزولة عن مجتمعاتهم ومناطقهم الخضراء.

الإطار قانوني:

  • ما هو الوضع القانوني للسكان النازحين (على سبيل المثال: الحق في العمل، الحق في الإقامة، إلخ)؟ كيف يختلف الوضع القانوني من مجتمع إلى آخر؟
  • ما هو الإطار القانوني للمداخلات المبنية المو ّجهة للسكان النازحين في هذا السياق؟ (على سبيل المثال، في لبنان لا يمكن بناء مبا ٍن دائمة لإيواء اللاجئين السوريين)
  • كيف تؤثر هذه الأطر القانونية على الحياة اليومية للناس؟

قريبا!

حمّل دليل DeCID للتصميم التشاركي للبنى التحتية الاجتماعية مع الأطفال المتأثرين بالنزوح بعد

16 July 2020 at 2pm GMT