CONSULTA INFANTIL PARA LA RECUPERACIÓN TRAS EL SISMO DE NEPAL
Nepal, 2015 Tras el sismo de 2015 en Nepal, Plan International, Save the Children, UNICEF y World Vision International llevaron a cabo una “Consulta infantil
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Eslovenia, 1990-en curso El Parlamento Infantil de Eslovenia opera anualmente desde el año 1990. Comprende más de 200 escuelas primarias de todo el país. Cada
Bogotá, Colombia, 2016 ‘Potocine’ es un proyecto de autoconstrucción y autogestión para levantar el primer cine comunitario de Ciudad Bolívar, un distrito de Bogotá que
Boulder, Estados Unidos, 2009 / en curso Foto cortesía de Jade Cody/Growing Up Boulder “Growing up Boulder” es una iniciativa de la Universidad de Colorado,
Delhi, India, 2000-2005 En 2000, 529 familias fueron desalojadas de un asentamiento informal llamado Gautampuri, a orillas de un río. Un consorcio de 42 ONG
Bogotá, Colombia, 2004 / en curso ‘HabitARTE’ es un programa de mejoramiento basado en el arte urbano y gestionado por la Secretaría Distrital del Hábitat
Ruanda, 2013/2015 El diseño de las equipamientos educativos en los campamentos de refugiados/ as de Kigeme, Mugobwa y Nyabiheke se basa en proyectos piloto con
Bangkok, Tailandia, 2011 La “Linterna Comunitaria” tiene su sede en Klong Toey, la zona de viviendas informales más grande de Bangkok. La zona adolece de
Mae Sot, Tailandia, 2012 Las comunidades desplazadas por lo general no tienen derecho a poseer tierras en los países de acogida, lo que hace que
Tanquin, Perú, 2019 Esta escuela Inicial y primaria está ubicada en Unión Alto Sanibeni, una comunidadindígenaaisladaenPerú. Laescuelaatiendealosniñosyniñasde la comunidad y también presta servicio a los
Campamento de refugiados de Talbiyeh, Jordania , 2008 Como parte del programa de mejora del campamento Talbiyeh de UNRWA, “Edge of Play” [borde de juego]
Mumbai y Bhopal, India, 2014 Promover Comunidades Seguras es un programa urbano establecido por UNICEF y sus socios en Mumbai y Bhopal. Tiene como objetivo
Cox’s Bazar, Bangladesh, 2017 – En curso Liderado por BRAC, el proyecto Play Lab [Laboratorio del juego] ofrece a los niños y niñas de comunidades
Líbano, 2018 – En curso La iniciativa Laughter to Lebanon [Risas al Líbano] está dirigida por el equipo de The Flying Seagull Project, un grupo
Milán, Italia, 2012 / 2014 Este proyecto es una colaboración entre varias organizaciones, incluidas Legambiente, ABCittà, el municipio de Milán, Amici del Parco Trotter y
Rajastán, India, en curso El Hope Project [Proyecto esperanza] en la India está creando un retiro natural en Ranthambore, una ciudad en Rajastán, fácilmente accesible
Bogotá, Colombia, 2017 Crezco con mi barrio, proyecto piloto de zona prioritaria para niños y niñas, es un programa apoyado por la Fundación Bernard van
Teknaf, Bangladesh, 2019 Safe Space for Women and Girls [Espacio seguro para mujeres y niñas] se construyó para permitir a las refugiadas rohinyás abogar por
Bar Elias, Líbano, 2015 Este proyecto comprende un diseño de parque infantil que desarrolló la capacidad de los proveedores locales de utilizar una nueva técnica
Al Marj, Líbano, 2016 El proyecto de la escuela Jarahieh proporcionó un espacio educativo de buena calidad para los niños y niñas refugiados/as de origen
Kobe, Japón, 1995 Desde el conflicto de 1994 en Ruanda, donde Shigeru Ban fue consultor de las Naciones Unidas, él ha proporcionado diseño humanitario como
Bar Elias, Líbano, 2018 Este proyecto redujo las vulnerabilidades y mejoró el bienestar de la comunidad en Bar Elias mediante una intervención de construcción coproducida,
Jordania, 2016 ‘RE:BUILD’ [RE:CONSTRUIR] es un sistema de construcción innovador diseñado para proporcionar estructuras seguras y de alta calidad en los campamentos de refugiados/as. Dependiendo
Bar Elias, Líbano, 2015 En el Líbano, las Naciones Unidas y otras organizaciones humanitarias han brindado cierto apoyo a los refugiados/as de origen sirio, pero
DeCID: Co-designing social infrastructure with children affected by displacement is a project led by The Bartlett Development Planning Unit (UCL) and CatalyticAction, and funded by UKRI through the Global Challenges Research Fund.